chanong 由于我国BIM相关知识和技术的发展起步较晚，目前大部分招聘网站都可以找到与BIM相关的职位。总体而言，BIM领域对相关经验或条件没有严格的要求。“BIM工程师”、“BIM建模工程师”，甚至“BIM绘图员”都是一些表明职位候选人的职位名称，大多数申请要求需要1-3年的相关工程经验。
目前，国内建筑行业紧缺的BIM人力资源大致可分为技术人力资源（BIM建模工程师）和管理人力资源（项目【BIM技术经理】、【BIM项目总监】等）。 BIM人才匮乏的原因可归纳为以下几点：
1、BIM建模工程师需要兼具工程专业知识、制图能力、软件操作能力，但考虑到日本目前的大学教育环境，在普通学校教育中培养如此综合性的人力资源并不容易。
2、BIM技术是促进不同地点、多阶段、多专业、多人之间集成沟通的工具，跨学科的集成能力和经验极其重要，很难快速培养人力资源。还有管理团队。
3、行业从业人员培训普遍缺乏战略规划和管理体系协调，学员难以平衡工作与培训，限制了培训效果。
国内BIM人力资源开发措施针对目前学校和行业面临的BIM人力资源缺口，笔者认为应关注以下两个方面。如何提升教育培训的质量和强度。
1.学校正规教育和培训。这包括：
1. 培训目的：讲授基础理论，培养基本技术实施能力。
2、实施方式：由专职讲师负责BIM相关基础理论的教学，由行业专家负责BIM软件基本操作技能的教学，形成互补效应。
2、实施重点：为了缩短学生进入职场后的适应期，应采用真实案例进行教学。
2.工业在职教育和培训，包括：
1. 培训目的：旨在获得基本的技术实施技能，培养先进的技术和研发能力。
2、实施方式：引入导师负责教授BIM软件的基本操作技能，BIM部门（高级工程师）负责培养高级技术技能和研发技能。
3、实施重点：参与人员应多样化（人员选择应包括施工现场BIM部门和BIM工程师），学习案例应多样化（项目选择应涵盖简单到复杂的类型）。 BIM合同的选择应涵盖（条款更简洁，条款更详细）。考虑付费学习的能力将使参与者在责任压力下加速学习并提高学习成果。
综上所述，编者认为BIM人才的培养应从大学开始。因此，国内高校的BIM教育必须注意以下几点。 （一）区分正规学校课程和短期工业课程。 2）大学应更加注重通过BIM正规教育培养基本概念和能力；（3）BIM课程规划应注重BIM技术与自身工程专业课程的融合；
